现代教育提倡老师和家长要打好“配合战”，但现实生活中，不少家长苦不堪言。

赵晓晴(化名)的女儿今年8岁，在广州一所著名小学读二年级。孩子上学以来，赵晓晴几乎天天都要陪着写作业，周末还要帮着完成制作小报、绣十字绣、拍微视频等。如果没有自己的帮助，女儿根本不可能独立完成。小学二年级的数学题，还经常难倒高学历的赵晓晴。“有一次，老师布置的题目实在太难了，我想了半天都没做出来，还被女儿‘鄙视’了。”有类似经历的家长并不少。据报道，四川乐山的小学生家长要负责批阅家庭作业，孩子做错的题目，家长要讲解正确做法;武汉一幼儿园家长群里，老师让一位孩子参加比赛，家长不愿意，竟被老师训斥：“你就不配当妈。”

如今，家庭成为学校教育的延伸，很多家长不仅要和孩子保持一致的作息时间，还要陪着写作业、学习，再接受一次“教育”。他们并非不愿帮孩子，而是心有余而力不足。许多作业题目的难度之大，甚至让家长摸不着头脑，令他们在孩子心目中的形象一落千丈。久而久之，孩子可能会觉得爸爸妈妈的水平不过如此，使得家长不知不觉中失去教育上的权威。

不少家长困惑不已，培养孩子的学习本领应该是老师的职责，为何转嫁到家长身上了?不可否认，教师教学任务重，分到每个学生身上的精力有限，在这种客观条件限制下，学校会通过作业将一些教学责任转移到家长身上，用父母的个别化教学提高孩子的动手动脑能力。但现实中，家长却经常应付不来。而且每天陪孩子写作业到很晚，根本没时间与他交流情感、做游戏、运动等。长此以往，对孩子性格养成反而不利。所以，理想的教育模式应该是家庭和学校各司其职。老师负责传授知识，培养学习能力;家长负责孩子性格的养成，锻炼其生存技能，培养责任感、教养以及爱的能力等。学校教育之外，父母要多进行亲子互动，通过一些有趣的活动和游戏，和孩子一起去发现和探究世界。比如，饭后来一场亲子健步走或益智游戏、节假日到公园认识动植物等。

如果孩子的老师经常布置一些“奇葩”作业，家长不妨巧妙地提出质疑，不能因为怕麻烦、怕影响老师对孩子的态度而“忍气吞声”。只要沟通真诚，大部分老师是愿意接受的。老师也应注意，作业要注重可行性。心理学有个概念叫“最近发展区”，意思是作业应该是学生努努力就能完成的，而不是超出能力范围的。作业难度要在学生的最近发展区内，符合该年龄段孩子的认知水平和能力，父母可以帮忙，但完成主体必须是孩子

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